Pla d'Igualtat i Igualtat de l'Escola Kaleva 2023-2025

1. Antecedents

El pla d'igualtat i igualtat de la nostra escola es basa en la Llei d'igualtat i igualtat. La igualtat vol dir que totes les persones són iguals, independentment del seu gènere, edat, origen, ciutadania, llengua, religió i creences, opinió, activitat política o sindical, relacions familiars, discapacitat, estat de salut, orientació sexual o qualsevol altra raó relacionada amb la persona. . En una societat justa, els factors relacionats amb una persona, com la descendència o el color de la pell, no haurien d'afectar les possibilitats de les persones d'aconseguir estudis, trobar feina i diversos serveis.

La Llei d'Igualtat obliga a promoure la igualtat de gènere en l'educació. Independentment del gènere, tothom hauria de tenir les mateixes oportunitats d'educació i desenvolupament professional. L'organització dels entorns d'aprenentatge, la docència i els objectius de les assignatures donen suport a la consecució de la igualtat i la igualtat. Es promou la igualtat i es prevé la discriminació de manera específica, tenint en compte l'edat i el nivell de desenvolupament de l'alumne.

2. Valoració de la implantació i resultats de les mesures incloses en l'anterior pla d'igualtat 2020

Els objectius del pla d'igualtat i igualtat de l'escola Kaleva 2020 eren "M'atreveixo a compartir la meva opinió" i "A l'escola Kaleva, professors i alumnes creen conjuntament els mètodes de funcionament de la classe i una idea de bona pau laboral".

Les mesures del Pla d'igualtat i igualtat 2020 van ser:

• Crear un ambient positiu a l'aula.
• Practicar les habilitats d'interacció començant amb grups més reduïts.
• Escoltar i respectar les opinions.
• Practicem un ús responsable de les paraules.
• Escoltem i respectem els altres.
  

Parlem a classe "Què és una bona pau laboral?" "Per què és necessària la pau laboral?"

Augment de la seguretat de l'esbarjo: els consellers escolars es despleguen a l'esbarjo, es té en compte la zona darrere de l'escola de jardineria, el matoll darrere de Kurkipuisto i el turó de gel.

L'escola Kaleva ha fet servir grups a casa. Els alumnes han treballat en grups de 3-5 alumnes. S'han introduït totes les habilitats d'aprenentatge profund i, per exemple, en les habilitats d'equip, s'han practicat les habilitats d'interacció amb els altres. Les normes d'ordre comú de les escoles Kerava s'han utilitzat a l'escola Kaleva. També s'han redactat les normes d'esbarjo de l'escola i s'han revisat periòdicament amb els alumnes. L'escola Kaleva es compromet a actuar d'acord amb els valors de la ciutat de Kerava.

3. La situació actual d'igualtat de gènere

3.1 Mètode de mapeig

A totes les classes i entre el personal de la nostra escola es va tractar el tema de la igualtat i la igualtat mitjançant el mètode de la pausa per lots. En un primer moment, vam conèixer els conceptes relacionats amb el tema i les regles d'interacció. El tema es va discutir amb els estudiants durant una lliçó abans del 21.12.2022 de desembre de 23.11.2022. Dos adults estaven presents en la situació. El personal va ser consultat en dues situacions diferents el 1.12.2022 de novembre de 2022 i l'XNUMX de desembre de XNUMX. L'associació de pares va ser consultada durant el semestre de tardor de XNUMX.

Els alumnes consideren les preguntes següents:

1. Creus que els alumnes de l'escola Kaleva són tractats per igual i igualtat?
2. Pots ser tu mateix?
3. Et sents segur en aquesta escola?
4. En la teva opinió, com es podria augmentar la igualtat i la igualtat de l'alumnat en la vida quotidiana de l'escola?
5. Com seria una escola igualitària?

En les reunions de personal es van tractar les següents qüestions:

1. Segons la teva opinió, el personal de l'escola Kaleva es tracte per igual i igual?
2. Segons la teva opinió, el personal de l'escola Kaleva tracta els alumnes per igual i igualtat?
3. Com creus que es podria augmentar la igualtat i la igualtat a la comunitat laboral?
4. En la teva opinió, com es podria augmentar la igualtat i la igualtat de l'alumnat en la vida quotidiana de l'escola?

Els tutors van ser consultats a la reunió de l'associació de pares amb les següents preguntes:

1. Creus que tots els alumnes són tractats per igual i igual a l'escola Kaleva?
2. Creus que els nens poden ser ells mateixos a l'escola i les opinions dels altres influeixen en les eleccions dels nens?
3. Creus que l'escola Kaleva és un lloc segur per aprendre?
4. Com seria una escola igual i igual al teu parer?

3.2 Igualtat i situació d'igualtat el 2022

Escoltar els alumnes

Principalment, els alumnes de l'escola Kaleva senten que tots els alumnes són tractats per igual i igual a l'escola. Els alumnes van assenyalar que l'assetjament escolar s'aborda a l'escola. L'escola ajuda i fomenta les tasques on l'alumne necessita ajuda. Tanmateix, alguns dels alumnes van considerar que les normes de l'escola no són les mateixes per a tots els alumnes. També es va plantejar que no tothom està inclòs en el joc i alguns queden fora. Els entorns d'estudi físic són diferents i alguns estudiants van pensar que era injust. La quantitat de feedback que rep l'estudiant varia. Alguns creuen que no reben tants comentaris positius com altres estudiants.

A l'escola, pots vestir-te com vulguis i lluir-te com tu. Tanmateix, alguns opinaven que les opinions dels amics influeixen en l'elecció de la roba. Els alumnes sabien que havien d'actuar segons unes normes comunes a l'escola. No sempre pots fer el que vulguis, has d'actuar seguint unes normes comunes.

La majoria dels alumnes se senten segurs a l'escola. Això està influenciat, per exemple, pel personal, els germans i altres estudiants que ajuden en situacions difícils. Els supervisors d'entreacte, les portes d'entrada tancades i els simulacres de sortida també augmenten la sensació de seguretat dels estudiants. La sensació de seguretat es veu reduïda per coses que no pertanyen al pati de l'escola, com els vidres trencats. La seguretat de l'equipament del pati al pati de l'escola es va percebre com a variable. Per exemple, alguns pensaven que els rocòdroms eren segurs i altres no. Alguns dels alumnes van trobar el gimnàs un espai de por.

En una escola igual i igual, tothom té les mateixes normes, tothom és tractat amablement, tothom està inclòs i es dóna tranquil·litat per treballar. Tothom tindria aules, mobles i eines d'aprenentatge similars igual de bons. Segons l'alumnat, la igualtat i la igualtat també augmentarien si les aules d'un mateix nivell estiguessin al costat de l'altra i hi hagués més classes conjuntes per a dues classes.

Consulta de personal

A l'escola Kaleva, el personal generalment sent que es tracten entre ells i seran tractats per igual. La gent és servicial i de cor càlid. El pati escola es percep com un desavantatge, on el personal se sent aïllat de les trobades diàries amb els altres.

La igualtat i la igualtat entre el personal es podrien augmentar garantint que tothom se senti escoltat i comprès amb seguretat. Es considera important la discussió conjunta. En el repartiment de les tasques, esperem lluitar per la igualtat, però, perquè es tingui en compte la situació personal de la vida i les habilitats d'afrontament.

El tracte als estudiants és en gran part igualitari, la qual cosa no vol dir que tots els estudiants s'ofereixin igual. La manca de recursos fa que no hi hagi prou formes de suport i oportunitats per al treball en petit grup. Les mesures punitives i el seu seguiment provoquen desigualtats tant en el professorat com en l'alumnat.

La igualtat i igualtat de l'alumnat s'incrementa per normes comunes i exigint el seu compliment. Les mesures punitives han de ser sempre les mateixes per a tothom. La tranquil·litat dels estudiants amables i tranquils s'hauria de recolzar més. L'assignació de recursos també ha de tenir en compte els alumnes que s'han de diferenciar a l'alça.

Consulta de tutors

Els tutors consideren que la petita mida del menjador i del gimnàs crea desigualtat entre els alumnes. No tothom pot cabre al gimnàs al mateix temps. A causa de les dimensions del menjador, algunes de les classes han de menjar a les aules. Els tutors també consideren que les diferents pràctiques dels professors en la comunicació de Wilma causen desigualtat.

Els pares estan preocupats per l'ambient intern de la nostra escola i els seus possibles problemes. Per això, totes les classes de la nostra escola no poden utilitzar, per exemple, el gimnàs per igual. També els preocupa la seguretat contra incendis de la nostra escola i com promoure-la. En cas de situació de perill, informar-ne l'escola farà reflexionar els tutors.

En general, els tutors consideren que el nen pot ser ell mateix a l'escola. En algunes situacions, l'opinió d'un amic és important per a l'estudiant. Sobretot, la influència de les xarxes socials en qüestions de roba fa reflexionar a casa i se sent que crea pressió sobre el vestit.

4. Pla d'acció per promoure la igualtat

S'han escollit cinc mesures per a l'escola Kaleva per promoure la igualtat i la igualtat 2023-2025.

1. Tothom és tractat amablement i ningú es queda sol.
2. Conèixer cada alumne i donar ànims positius diàriament.
3. Tenint en compte diferents habilitats i habilitant el potencial individual.
4. Normes comunes de l'escola i el seu compliment.
5. Millorar la seguretat general de l'escola (seguretat contra incendis, situacions de sortida, tancament de portes exteriors).

5. Seguiment

El pla d'igualtat es revisa amb el professorat i l'alumnat a principi de curs. Al final del curs s'avaluen les mesures i els seus efectes. La tasca del director i del personal del centre és vetllar pel compliment del pla d'igualtat i igualtat del centre i les mesures relacionades. Promoure la igualtat i la igualtat és una qüestió de tota la comunitat escolar.