Piano di uguaglianza e uguaglianza della scuola Savio 2023-2025
Il Piano di uguaglianza e uguaglianza della scuola di Savio è inteso come uno strumento che sostiene la promozione dell'uguaglianza di genere e dell'uguaglianza per tutti in tutte le attività scolastiche. Il piano garantisce che nella scuola di Savio venga svolto un lavoro sistematico per promuovere l'uguaglianza e l'uguaglianza.
1. Il processo del piano di uguaglianza e uguaglianza della scuola
Il Piano di uguaglianza e uguaglianza della Scuola Savio è stato elaborato in collaborazione con il personale della scuola, gli studenti e i tutori degli studenti nel corso del 2022 e gennaio 2023. Per il processo è stato riunito un gruppo di lavoro composto da personale scolastico e studenti, che ha pianificato e realizzato la mappatura della situazione di uguaglianza e uguaglianza nella scuola di Savio. Dall'indagine è stato redatto un riassunto, sulla base del quale il personale scolastico e il consiglio del sindacato studentesco hanno elaborato proposte di azione del piano funzionale per promuovere l'uguaglianza e l'uguaglianza. La misura finale del piano per promuovere l'uguaglianza e l'uguaglianza nella Scuola Savio è stata scelta da un voto degli studenti e del personale nel gennaio 2023.
2. Mappatura dell'uguaglianza e della situazione di uguaglianza
Nella primavera del 2022, le classi della scuola Savio, i team del personale e l'assemblea delle associazioni dei genitori hanno discusso di uguaglianza e uguaglianza utilizzando il metodo Batch Break. Nelle discussioni sono state prese in considerazione l'uguaglianza e l'uguaglianza, ad es. aiuto con le seguenti domande: tutti gli studenti vengono trattati allo stesso modo nella scuola di Savio? Riesci a essere te stesso a scuola e le opinioni degli altri influenzano le tue scelte? La scuola di Savio si sente sicura? Com’è una scuola paritaria? Dalle discussioni sono stati presi appunti. Dal confronto tra i diversi gruppi è emerso che la scuola di Savio è percepita come sicura e che gli adulti che vi lavorano sono facilmente avvicinabili. Le controversie e le situazioni di bullismo che si verificano a scuola vengono gestite secondo le regole del gioco concordate congiuntamente e utilizzano gli strumenti dei programmi VERSO e KIVA. D'altra parte, essere esclusi è più difficile da notare e, secondo gli studenti, ce n'è. Sulla base delle discussioni, le opinioni degli altri bambini influenzano fortemente le loro opinioni, scelte, abbigliamento e attività. Si auspicava una maggiore discussione sulla diversità, in modo da rafforzare la comprensione del concetto e imparare a comprendere meglio, ad esempio, la diversità o i bisogni di sostegno speciale.
I membri del team KIVA della scuola hanno esaminato i risultati del sondaggio annuale KIVA (sondaggio condotto nella primavera del 2022 per gli alunni di 1a e 6a elementare) e il gruppo di assistenza studentesca della comunità ha discusso i risultati dell'ultimo sondaggio sulla salute della scuola (sondaggio condotto nella primavera del 2021 per gli alunni di 4a elementare) per la scuola Savio. I risultati dell'indagine KIVA hanno mostrato che quasi il 10% degli alunni di 4a e 6a elementare di Savio hanno sperimentato la solitudine a scuola. Aveva subito molestie sessuali dai 4 ai 6 anni. 5% degli studenti nelle classi. Secondo il sondaggio, il concetto di uguaglianza era chiaramente difficile da comprendere, poiché il 25% degli intervistati non sapeva dire se gli insegnanti trattano gli studenti allo stesso modo o se gli studenti si trattano tra loro allo stesso modo. I risultati dell'indagine sulla salute scolastica hanno rivelato che il 50% degli studenti ritiene di non poter partecipare alla pianificazione degli eventi scolastici.
Gli alunni delle classi seconde e quarte della scuola hanno effettuato un'indagine sull'accessibilità delle strutture scolastiche Savio e dell'area cortilizia. Secondo il sondaggio condotto tra gli studenti, nella scuola ci sono spazi raggiungibili solo tramite scale e quindi non tutti gli spazi della scuola sono accessibili a tutti gli studenti. Il vecchio edificio scolastico è ricco di soglie grandi, spesse e affilate, che rendono difficile il passaggio, ad esempio, con una sedia a rotelle. Ci sono pesanti porte esterne in varie parti della scuola, che sono difficili da aprire sia per gli studenti piccoli che per quelli disabili. La porta esterna di una scuola (porta C) è risultata pericolosa perché il vetro si rompe facilmente. Nelle strutture didattiche vale la pena notare che le lezioni di economia domestica e artigianato non sono progettate per essere accessibili o accessibili, ad esempio, alle sedie a rotelle. Si è deciso di sottoporre i risultati dell'indagine sull'accessibilità all'ingegneria cittadina per future riparazioni e/o ristrutturazioni.
Gli insegnanti e gli studenti delle classi 5° e 6° hanno esaminato la varietà dei materiali didattici utilizzati nella scuola e il rispetto dell'uguaglianza. Oggetto dell'esame erano i materiali utilizzati nello studio della lingua finlandese, della matematica, dell'inglese e della religione, nonché la conoscenza della visione della vita. Diversi gruppi minoritari erano moderatamente rappresentati nelle collane di libri in uso. Nelle illustrazioni c'erano alcune persone dalla pelle scura, c'erano molte più persone dalla pelle chiara. Le diverse nazionalità, età e culture sono state prese in considerazione con rispetto e rispetto. Gli stereotipi non sono stati confermati sulla base delle illustrazioni e dei testi. Nel materiale di studio Aatos for Life Outlook Information si è tenuto particolarmente conto della diversità delle persone. In altri materiali didattici era necessaria maggiore visibilità, ad esempio, per le minoranze di genere e i disabili.
3. Misure per promuovere l'uguaglianza e l'uguaglianza
Dal materiale raccolto dalla mappatura dell'uguaglianza e dell'uguaglianza presso la scuola Savio è stata elaborata una sintesi, sulla base della quale gli insegnanti della scuola, il gruppo di assistenza studentesca comunitaria e il consiglio del sindacato studentesco hanno avanzato proposte di misure per promuovere l'uguaglianza situazione di uguaglianza e uguaglianza nella scuola. La sintesi è stata discussa con il personale utilizzando le seguenti domande ausiliarie: Quali sono i maggiori ostacoli all'uguaglianza nel nostro istituto scolastico? Quali sono le tipiche situazioni problematiche? Come potremmo promuovere l’uguaglianza? Ci sono pregiudizi, discriminazioni, molestie? Quali misure potrebbero essere adottate per risolvere i problemi? Il consiglio del sindacato studentesco ha considerato direttamente misure per aumentare le esperienze di inclusione nella comunità scolastica.
Le proposte di azioni fatte sulla base della sintesi sono state raggruppate in proposte simili e sono stati creati titoli/temi per i gruppi.
Suggerimenti per le misure:
- Aumentare le opportunità di influenza degli studenti nella comunità scolastica
a. Sviluppo sistematico delle pratiche delle riunioni di classe.
b) Votazione su questioni da decidere insieme in classe mediante votazione a scheda chiusa (si può sentire la voce di tutti).
C. Tutti gli studenti verrebbero coinvolti in alcuni compiti a livello scolastico (ad esempio, sindacato studentesco, eco-agenti, organizzatori di mense, ecc.).
- Prevenzione della solitudine
a. Giornata di raggruppamento delle classi ogni anno in agosto e gennaio.
b.Banco amico per lezioni intermedie.
C. Creare pratiche Kaverivälkkä per l’intera scuola.
D. Pause regolari di gioco congiunto.
e. Giornate regolari di attività scolastiche intere (nei gruppi acemix).
f. Cooperazione regolare di sponsorizzazione.
- Promuovere il benessere degli studenti creando strutture per il lavoro preventivo
a. Lezioni KIVA nelle classi 1 e 4.
b. Nelle classi 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, le lezioni Good Mind Together.
C. Unità didattica multidisciplinare sul tema del benessere in collaborazione con gli assistenti sociali degli studenti nel semestre autunnale delle classi prime e quarte.
- Sensibilizzazione all’uguaglianza e all’uguaglianza
a. Aumentare la conversazione per aumentare la consapevolezza.
b. Utilizzo dell'allenamento della forza.
C. Uso sistematico, monitoraggio e valutazione del materiale Kiva e del materiale di valore.
D. Inclusione del valore dell'uguaglianza nelle regole di classe e suo monitoraggio.
- Rafforzare le attività congiunte dei team di classe
a. Escursione con tutta la squadra.
b.Ora a tariffa comune per tutte le forme di insegnamento (almeno una a settimana).
Le misure proposte sono state raccolte in un sondaggio rivolto agli studenti e al personale della scuola nel gennaio 2023. Nell'indagine, per ciascuno dei cinque temi, sono state create due misure funzionali da attuare nella scuola che promuovono l'uguaglianza e l'uguaglianza, da cui sia gli studenti che i membri del personale potevano sceglierne tre che secondo loro avrebbero aumentato maggiormente l'uguaglianza e l'uguaglianza della scuola Savio. Il tema finale è stato scelto tramite votazione degli studenti e del personale, in modo che il tema con il maggior numero di voti sia stato scelto come obiettivo di sviluppo della scuola.
Suggerimenti degli alunni per le misure nel piano:
risultati in arrivo
Suggerimenti del personale per le misure del piano:
risultati in arrivo
Sulla base delle risposte al sondaggio, a ciascuna misura è stato assegnato un punteggio in base alla percentuale di intervistati che l'hanno scelta come una delle tre misure più importanti. Successivamente, le percentuali ottenute da due misure rappresentanti lo stesso tema sono state combinate e il tema con il maggior numero di voti è stato scelto come misura che promuove l'uguaglianza e l'uguaglianza nella scuola.
Sulla base del sondaggio, gli studenti e il personale hanno votato a favore dell'obiettivo di sviluppo della scuola per aumentare la consapevolezza dell'uguaglianza e dell'uguaglianza. Per aumentare la consapevolezza, la scuola attua le seguenti misure:
a. Le lezioni KIVA secondo il programma scolastico KIVA si tengono per gli studenti di prima e quarta elementare.
b. Nelle classi degli altri anni, utilizziamo regolarmente (almeno una volta al mese) il materiale Yhteipelei o Hyvää meinää ääää.
C. L’educazione alla forza è utilizzata in tutte le classi scolastiche.
D. Insieme agli studenti e ai docenti delle classi è prevista nel regolamento di classe una regola che promuova l'uguaglianza in classe.
4. Monitoraggio e valutazione dell'attuazione delle misure del piano
L'attuazione del piano viene valutata annualmente. L’attuazione del piano è monitorata dall’indagine KIVA specifica per la scuola condotta ogni anno in primavera per tutti gli studenti e il personale, e dall’indagine sulla salute della scuola condotta ogni anno per gli studenti di quarta elementare. Le risposte del sondaggio KIVA alle domande "Gli insegnanti trattano tutti allo stesso modo?", "Gli studenti si trattano tra loro allo stesso modo?" e per gli studenti di prima e quarta elementare, la domanda "In classe si sono svolte lezioni KIVA?" sono particolarmente sotto esame. Inoltre, l'attuazione delle misure selezionate viene valutata annualmente in primavera in connessione con la valutazione del piano dell'anno scolastico.
Le misure del piano per la sensibilizzazione degli studenti e del personale vengono aggiornate ogni autunno in concomitanza con la stesura del piano dell'anno scolastico, in modo che le misure rispondano al bisogno attuale e siano sistematiche. L’intero piano verrà aggiornato nel 2026, quando verrà fissato un nuovo obiettivo di sviluppo con misure per promuovere l’uguaglianza e l’uguaglianza presso la scuola Savio.