Sostegno alla crescita e all'apprendimento del bambino

Il sostegno all’apprendimento per i bambini rientra nel sostegno globale alla crescita e allo sviluppo. Il supporto all'apprendimento è costruito per il gruppo di bambini principalmente attraverso accordi pedagogici.

L'insegnante di educazione della prima infanzia del gruppo è responsabile della pianificazione, implementazione e valutazione del supporto all'apprendimento, ma tutti gli educatori del gruppo partecipano all'implementazione. Dal punto di vista del bambino, è importante che il sostegno formi un continuum coerente durante l'educazione della prima infanzia e l'istruzione preprimaria e quando il bambino passa all'istruzione di base.

La conoscenza condivisa dal tutore e dal personale dell’educazione della prima infanzia riguardo al bambino e ai suoi bisogni è il punto di partenza per fornire un sostegno precoce e adeguato. Il diritto del minore al mantenimento, i principi fondamentali dell'organizzazione del sostegno e del sostegno dato al minore e le forme di attuazione del sostegno vengono discussi con il tutore. Il sostegno rivolto al bambino viene registrato nel piano educativo della prima infanzia del bambino.

L'insegnante di educazione speciale della prima infanzia (veo) è attivamente coinvolto nella pianificazione e realizzazione delle attività dal punto di vista della necessità di sostegno, tenendo conto dei punti di forza del bambino. Nell'educazione della prima infanzia di Kerava, ci sono sia insegnanti regionali di educazione speciale della prima infanzia che insegnanti speciali di educazione della prima infanzia che lavorano in gruppo.

Livelli e durata del sostegno all'apprendimento

I livelli di sostegno utilizzati nell’educazione della prima infanzia sono sostegno generale, sostegno rafforzato e sostegno speciale. La transizione tra i livelli di supporto è flessibile e il livello di supporto viene sempre valutato caso per caso.

  • Il sostegno generale è il primo modo per rispondere al bisogno di sostegno del bambino. Il sostegno generale consiste in forme di sostegno individuali, ad esempio soluzioni pedagogiche individuali e misure di sostegno che incidono sulla situazione il prima possibile.

  • Nell’educazione della prima infanzia, il bambino deve ricevere sostegno sotto forma di sostegno rafforzato pianificato a livello individuale e comunitario, quando il sostegno generale non è sufficiente. Il sostegno consiste in diverse forme di sostegno attuate regolarmente e simultaneamente. Viene presa una decisione amministrativa sul rafforzamento del sostegno all’educazione della prima infanzia.

  • Il bambino ha il diritto di ricevere un sostegno speciale non appena si presenta la necessità di sostegno. Il sostegno speciale consiste in diverse forme di sostegno e servizi di sostegno ed è continuo e a tempo pieno. Un sostegno speciale può essere fornito a causa di disabilità, malattia, ritardo dello sviluppo o altro, riducendo significativamente la capacità funzionale a causa della necessità del bambino di sostegno all'apprendimento e allo sviluppo.

    Il sostegno speciale rappresenta il livello più elevato di sostegno fornito nell’educazione della prima infanzia. Viene presa una decisione amministrativa sul sostegno speciale all'educazione della prima infanzia.

  • Vengono utilizzate diverse forme di sostegno a tutti i livelli, a seconda del bisogno di sostegno del bambino. Le forme di sostegno possono essere attuate contemporaneamente non appena emerge la necessità di sostegno nell’ambito delle attività di base dell’educazione della prima infanzia. Il sostegno ai minori può comprendere forme di sostegno pedagogico, strutturale e terapeutico.

    La necessità di sostegno e la sua attuazione vengono valutate nel piano educativo della prima infanzia del bambino e il piano viene rivisto secondo necessità almeno una volta all'anno o quando cambia la necessità di sostegno.

Supporto multidisciplinare per l'apprendimento

  • Uno psicologo dell'educazione della prima infanzia lavora con i bambini nell'educazione della prima infanzia o nella scuola dell'infanzia e con le loro famiglie. L'obiettivo è sostenere lo sviluppo dei bambini e rafforzare le risorse dei genitori.

    L'obiettivo è fornire sostegno il prima possibile e in collaborazione con altre parti che aiutano la famiglia. Per la famiglia il sostegno dello psicologo è gratuito.

    Scopri di più sui servizi psicologici sul sito dell'area welfare.

  • Il curatore dell'educazione della prima infanzia sostiene lo sviluppo e il benessere dei bambini nell'educazione della prima infanzia e nella scuola materna. Il focus del lavoro è sul lavoro preventivo. Il sostegno dato dal curatore può essere rivolto ad un gruppo di bambini o ad un singolo bambino.

    Il lavoro del curatore comprende, tra le altre cose, la promozione di dinamiche di gruppo positive, la prevenzione del bullismo e il rafforzamento delle competenze sociali ed emotive.

    Scopri di più sui servizi curatoriali sul sito dell'area benessere. 

  • Il lavoro familiare nell’educazione della prima infanzia è un servizio educativo e di orientamento preventivo a bassa soglia. L'orientamento al servizio viene effettuato anche in situazioni acute.

    Il servizio è destinato alle famiglie Kerava coinvolte nell'educazione della prima infanzia (compresi gli asili privati). Il lavoro è di breve durata, in cui gli incontri vengono organizzati circa 1-5 volte, a seconda delle esigenze della famiglia.

    L'obiettivo del lavoro è sostenere la genitorialità e promuovere insieme il funzionamento della vita quotidiana della famiglia attraverso la discussione. La famiglia riceve consigli concreti e sostegno per l'educazione e le sfide quotidiane, nonché, se necessario, orientamento nell'ambito di altri servizi. Gli argomenti da discutere possono essere, ad esempio, il comportamento problematico del bambino, le paure, i problemi della vita emotiva, le amicizie, il sonno, il mangiare, il gioco, la definizione dei limiti o il ritmo quotidiano. Il lavoro familiare nell’educazione della prima infanzia non è un servizio fornito alla casa famiglia.

    Puoi contattare direttamente il consulente familiare per l'educazione della prima infanzia oppure puoi inoltrare la richiesta di chiamata tramite l'educatore del gruppo del bambino, il responsabile dell'unità di educazione della prima infanzia o un insegnante speciale. Gli incontri vengono organizzati in orario di ufficio sia in presenza che a distanza.

    Informazioni di contatto e divisione regionale:

    Consulente familiare per l'educazione della prima infanzia Mikko Ahlberg
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    Tel. 040 318 4075
    Zone: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    Consulente familiare per l'educazione della prima infanzia Vera Stenius-Virtanen
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    Tel. 040 318 2021
    Zone: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma

Educazione multiculturale della prima infanzia

Nell'educazione della prima infanzia si tiene conto del background e delle capacità linguistiche e culturali dei bambini. La partecipazione e l'incoraggiamento dei bambini ad esprimersi è importante. L'obiettivo è che ogni adulto sostenga la crescita dell'identità linguistica e culturale del bambino e insegni al bambino il rispetto delle diverse lingue e culture.

L'educazione della prima infanzia di Kerava utilizza lo strumento Kielipeda per supportare lo sviluppo linguistico del bambino. Lo strumento di lavoro KieliPeda è stato sviluppato in risposta all'esigenza nell'educazione della prima infanzia di sviluppare metodi operativi consapevoli della lingua e di supportare l'apprendimento della lingua finlandese soprattutto per i bambini multilingue.

Nell'educazione della prima infanzia di Kerava, gli insegnanti di finlandese come seconda lingua lavorano come supporto di consulenza per gli educatori nelle scuole materne.