Plano de igualdade e igualdade da escola Kurkela 2023-2025
Fundo
O plano de igualdade e igualdade da nossa escola é baseado na Lei de Igualdade e Igualdade.
Igualdade significa que todas as pessoas são iguais, independentemente do género, idade, origem, cidadania, língua, religião e crença, opinião, actividade política ou sindical, relações familiares, deficiência, estado de saúde, orientação sexual ou outro motivo relacionado com a pessoa. . Numa sociedade justa, os factores relacionados com uma pessoa, como a ascendência ou a cor da pele, não devem afectar as oportunidades das pessoas de obter educação, conseguir um emprego e vários serviços.
A Lei da Igualdade obriga a promover a igualdade de género na educação. Todas as pessoas devem ter as mesmas oportunidades de educação e desenvolvimento profissional. A organização de ambientes de aprendizagem, objetivos de ensino e disciplinas apoiam a concretização da igualdade e da igualdade. A igualdade é promovida e a discriminação prevenida de forma direcionada, tendo em conta a idade e o nível de desenvolvimento do aluno.
Preparação e processamento do plano de igualdade e não igualdade na escola Kurkela
O Conselho de Educação declara: A Lei da Igualdade exige que um plano de igualdade seja elaborado em cooperação com funcionários, alunos e estudantes, e tutores. Os planos exigem um levantamento da situação inicial. Além do plano de igualdade, a instituição de ensino deve elaborar um plano de igualdade de política de pessoal se o número de funcionários empregados pela instituição de ensino for permanentemente superior a 30 funcionários.
A equipa de gestão da escola Kurkela iniciou a preparação do plano de igualdade e não igualdade em novembro de 2022. A equipa de gestão familiarizou-se com o material produzido pelos sites Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi e rauhankasvatus.fi relacionados com o tema , entre outros. Guiado por esta informação de base, o grupo de liderança preparou questionários para mapear a situação atual de igualdade e igualdade para alunos do 1º ao 3º, do 4º ao 6º e do 7º ao 9º ano. Além disso, a equipe de gestão preparou sua própria pesquisa também para o pessoal.
Os alunos responderam às pesquisas no início de janeiro. Os professores conheceram as respostas dos alunos e elaboraram um resumo destas e das principais propostas de ação decorrentes das respostas dos alunos. Na reunião comunitária de bem-estar estudantil, em conjunto com os representantes e responsáveis dos estudantes, foram analisadas as respostas dos alunos aos questionários e discutidas possíveis medidas para promover a igualdade e a igualdade.
Com base nos comentários e respostas dos alunos, professores e encarregados de educação, o grupo gestor compilou uma descrição da situação atual e das principais medidas acordadas para o plano em questão. O plano foi apresentado ao corpo docente na reunião da assembleia.
Relatório sobre a situação de igualdade e não igualdade na escola de Kurkela
A equipa de direção da escola trabalhou em inquéritos aos alunos, cujo objetivo era conhecer a situação da escola Kurkela em termos de igualdade e igualdade. À medida que o trabalho avançava, percebeu-se que os conceitos eram difíceis para um aluno pequeno. Portanto, o trabalho foi fundamentado por meio de discussão e definição de conceitos nas aulas.
Os resultados mostraram que 32% 1.-3. os alunos da turma sofreram discriminação. 46% dos alunos viram outro aluno ser discriminado. 33% dos alunos consideraram que a escola Kurkela é igual e 49% não souberam como se posicionar sobre o assunto.
Os resultados mostraram que 23,5% 4.-6. dos alunos da turma sofreram discriminação durante o ano passado. 7,8% dos próprios alunos sentiram que tinham discriminado outra pessoa. 36,5% dos alunos viram outro aluno ser discriminado. 41,7% dos alunos consideraram que a escola Kurkela é igual e 42,6% não souberam como se posicionar sobre o assunto.
15% dos alunos do ensino médio sentem que representam um grupo particularmente propenso à discriminação. 75% deles sofreram discriminação. 54% dos alunos viram que outro aluno foi discriminado. As respostas de todos os alunos mostram que a maior parte da discriminação se baseia na orientação sexual ou identidade de género, bem como na língua, descendência, origem étnica ou cultural. 40% acham que a escola é um lugar de igualdade, 40% não, e os restantes não sabem dizer. 24% dos estudantes não sentem que podem ser eles próprios sem medo de serem discriminados. 78% pensam que a escola já tratou suficientemente das questões da igualdade e 68% pensam que a igualdade de género tem sido suficientemente tratada na escola.
Metas e medidas acordadas na escola Kurkela para promover a igualdade e a igualdade
Como resultado da pesquisa com os alunos, da pesquisa com os funcionários e das discussões conjuntas sobre o atendimento comunitário aos alunos e aos funcionários, a equipe de gestão da escola concordou com as seguintes medidas para promover a igualdade e a igualdade:
- Aumentaremos o tratamento dos conceitos e temas de igualdade e igualdade com os alunos.
- Cuidar da concretização da igualdade e da igualdade nas situações de ensino, por exemplo, no que diz respeito à diferenciação, ao apoio e às necessidades individuais.
- Aumentar a competência do pessoal em termos de temas e conceitos relacionados com igualdade e igualdade.
- Aumentar a experiência do pessoal em matéria de igualdade e igualdade, permitindo a participação e sendo ouvido, por exemplo, no que diz respeito ao uso de horas extras.
1.-6. Aulas
Os resultados foram discutidos em grupos entre o pessoal. Com base nas respostas dos alunos, a equipe descobriu que os alunos consideram importantes as discussões sobre temas de igualdade. Segundo os alunos, a cooperação é uma parte significativa da concretização da igualdade e da igualdade. Além disso, os temas poderiam tornar-se visíveis no quotidiano da escola, por exemplo com a ajuda de cartazes. Os alunos acharam importante serem ouvidos e incluídos no dia a dia. Os resultados mostraram que as atividades do sindicato estudantil desempenham um papel fundamental no aumento da igualdade e igualdade.
7.-9. Aulas
As respostas dos alunos destacaram a importância da educação em sexualidade para os diferentes níveis de escolaridade, bem como o desejo de receber informações factuais sobre, por exemplo, discriminação sexual e competências de segurança. Os alunos também mencionaram a necessidade da presença de um adulto no recreio, por exemplo, e esperam aumentar o número de adultos no recreio e na supervisão nos corredores. Os alunos também esperam que os adultos aumentem a sua compreensão da diversidade e discutam os temas acima mencionados com os adultos.
Atendimento estudantil baseado na comunidade
A reunião comunitária de assistência estudantil foi organizada na quarta-feira, 18.1.2023 de janeiro de XNUMX. Um representante estudantil, funcionários do bem-estar estudantil e responsáveis de todas as turmas foram convidados. Os diretores apresentaram os resultados da pesquisa com os alunos. Após a apresentação, discutimos questões decorrentes dos resultados da pesquisa. Os alunos disseram que esses tópicos e seus conceitos eram difíceis para muitos alunos. Os professores também disseram o mesmo. A proposta de uma medida de atendimento estudantil de base comunitária é que as questões relacionadas à igualdade e à igualdade sejam tratadas mais nas aulas, levando em consideração a faixa etária dos alunos. A proposta do sindicato estudantil era que os alunos realizassem dias abertos e sessões temáticas durante o ano letivo com a ajuda dos adultos da escola.
Plano de igualdade de pessoal
Na pesquisa dirigida ao pessoal, surgiram as seguintes observações: No futuro, serão necessárias alterações no layout das perguntas da pesquisa. Muitas perguntas precisariam de uma alternativa, não posso dizer. Muitos professores não tinham necessariamente experiência pessoal com as áreas temáticas da questão. Na secção aberta, surgiu a necessidade de discussões conjuntas sobre as práticas e regras comuns da nossa escola. A sensação de ser ouvido pela equipe deve ser fortalecida no futuro. Nenhuma preocupação específica emergiu das respostas à pesquisa. Com base nas respostas, o pessoal está fortemente consciente do compromisso da escola em promover a igualdade. Com base nas respostas dos funcionários, por exemplo, as oportunidades de progressão na carreira e de formação são iguais para todos. A organização das tarefas corresponde às competências do pessoal. Com base nas respostas do pessoal, os casos de discriminação podem ser bem identificados, mas 42,3% não souberam como tomar uma posição sobre se a discriminação é eficazmente abordada.