Plano de igualdade e igualdade da escola Savio 2023-2025
O plano de igualdade e igualdade da escola Savio pretende ser uma ferramenta que apoia a promoção da igualdade de género e da igualdade para todos em todas as atividades escolares. O plano garante que um trabalho sistemático para promover a igualdade e a igualdade seja realizado na escola de Savio.
1. O processo de igualdade e plano de igualdade da escola
O plano de igualdade e igualdade da Escola Sávio foi elaborado em cooperação com os funcionários da escola, alunos e encarregados de educação durante 2022 e janeiro de 2023. Para o processo foi montado um grupo de trabalho composto por funcionários da escola e alunos, que planejou e implementou o mapeamento da situação de igualdade e igualdade na escola de Sávio. Do inquérito foi elaborado um resumo, com base no qual o pessoal escolar e a direcção do sindicato estudantil elaboraram as propostas de acção do plano funcional de promoção da igualdade e igualdade. A medida final do plano de promoção da igualdade e igualdade na Escola Sávio foi escolhida por votação de alunos e funcionários em janeiro de 2023.
2. Igualdade e mapeamento da situação de igualdade
Na primavera de 2022, foram organizadas discussões sobre igualdade e igualdade nas turmas da escola Savio, nas equipas de professores e na reunião da associação de pais através do método Erätauko. Igualdade e igualdade foram consideradas nas discussões, por ex. ajude com as seguintes questões: Todos os alunos são tratados igualmente na escola de Savio? Você consegue ser você mesmo na escola e as opiniões dos outros afetam suas escolhas? A escola de Savio parece segura? Como é uma escola igualitária? Foram tiradas notas das discussões. Das discussões entre os diferentes grupos, concluiu-se que a escola de Sávio é considerada segura e que os adultos que lá trabalham são fáceis de abordar. As disputas e situações de bullying que ocorrem na escola são tratadas de acordo com as regras do jogo acordadas em conjunto e utilizam as ferramentas dos programas VERSO e KIVA. Por outro lado, ficar de fora é mais difícil de perceber e, segundo os alunos, isso acontece. Com base nas discussões, as opiniões de outras crianças influenciam fortemente as suas próprias opiniões, escolhas, vestuário e atividades. Esperava-se mais discussão sobre a diversidade, para que a compreensão do conceito fosse fortalecida e pudéssemos aprender a compreender melhor, por exemplo, a diversidade ou necessidades especiais de apoio.
Os membros da equipe KIVA da escola analisaram os resultados da pesquisa anual KIVA (pesquisa realizada na primavera de 2022 para alunos da 1ª à 6ª série) e o grupo comunitário de assistência aos alunos discutiram os resultados da última pesquisa de saúde escolar (pesquisa realizada na primavera de 2021 para alunos da 4ª série) para a escola Sávio. Os resultados da pesquisa KIVA mostraram que quase 10% dos alunos da 4ª e 6ª série de Savio experimentaram solidão na escola. Ele sofreu assédio sexual dos 4 aos 6 anos. 5% dos alunos das turmas. Com base no inquérito, o conceito de igualdade foi claramente difícil de compreender, uma vez que 25% dos inquiridos não conseguiram dizer se os professores tratam os alunos de forma igual ou se os alunos tratam uns aos outros de forma igual. Os resultados do inquérito de saúde escolar revelaram que 50% dos alunos sentiram que não poderiam participar no planeamento dos eventos escolares.
Os alunos da segunda e quarta séries da escola realizaram um levantamento de acessibilidade nas instalações da escola Sávio e no pátio. De acordo com o inquérito dos alunos, existem espaços na escola que só podem ser alcançados por escadas e, portanto, nem todos os espaços da escola são acessíveis a todos os alunos da escola. O antigo edifício da escola tem muitas soleiras grandes, grossas e pontiagudas, o que torna difícil deslocar-se, por exemplo, com uma cadeira de rodas. Existem portas exteriores pesadas em várias partes da escola, que são difíceis de abrir tanto para alunos pequenos como para alunos com deficiência. A porta exterior de uma escola (porta C) foi considerada perigosa porque o seu vidro quebra facilmente. Nas instalações de ensino, vale ressaltar que as aulas de economia doméstica e artesanato não são projetadas para serem acessíveis ou acessíveis, por exemplo, por cadeiras de rodas. Foi decidido submeter os resultados do inquérito de acessibilidade à engenharia da cidade para futuras reparações e/ou renovações.
Os professores e alunos das turmas do 5º e 6º ano observaram a variedade de materiais didáticos utilizados na escola e o respeito pela igualdade. O objeto do exame foram os materiais utilizados no estudo da língua finlandesa, matemática, inglês e religião, bem como conhecimentos sobre a vida. Diferentes grupos minoritários estavam moderadamente representados nas séries de livros em uso. Havia algumas pessoas de pele escura nas ilustrações, havia muito mais pessoas de pele clara. Diferentes nacionalidades, idades e culturas foram bem e respeitosamente levadas em consideração. Os estereótipos não foram confirmados com base nas ilustrações e textos. A diversidade de pessoas foi particularmente bem tida em conta no material de estudo denominado Aatos para informações sobre perspectivas de vida. Noutros materiais de aprendizagem, era necessária mais visibilidade, por exemplo, para as minorias de género e as pessoas com deficiência.
3. Medidas para promover a igualdade e a igualdade
A partir do material recolhido no mapeamento da igualdade e da igualdade na escola Sávio, foi compilado um resumo, com base no qual os professores da escola, o grupo comunitário de assistência estudantil e a direcção do sindicato estudantil apresentaram propostas de medidas para promover a igualdade da escola e situação de igualdade. O resumo foi discutido com a equipe por meio das seguintes questões auxiliares: Quais são as maiores barreiras à igualdade em nossa instituição de ensino? Quais são as situações problemáticas típicas? Como poderíamos promover a igualdade? Existem preconceitos, discriminação, assédio? Que medidas poderiam ser tomadas para resolver os problemas? A direção do sindicato estudantil considerou diretamente medidas para aumentar as experiências de inclusão na comunidade escolar.
As propostas de ação feitas com base no resumo foram agrupadas em similares e foram criados títulos/temas para os grupos.
Sugestões de medidas:
- Aumentar as oportunidades de influência dos alunos na comunidade escolar
a. Desenvolvimento sistemático de práticas de reuniões de classe.
b. Votação em assuntos a serem decididos em conjunto na turma por votação fechada (a voz de todos pode ser ouvida).
c. Todos os alunos estariam envolvidos em alguma tarefa de toda a escola (por exemplo, sindicato de estudantes, ecoagentes, organizadores de cantinas, etc.).
- Prevenção da solidão
a. Dia de agrupamento de turma todos os anos em agosto e janeiro.
b. Banco de amigos para aulas intermediárias.
c. Criando práticas Kaverivälkkä para toda a escola.
d. Intervalos regulares para brincadeiras conjuntas.
e. Dias regulares de atividades escolares inteiras (em grupos acemix).
f. Cooperação regular de patrocínio.
- Promover o bem-estar dos alunos através da criação de estruturas de trabalho preventivo
a. Aulas de KIVA na 1ª e 4ª séries.
b. Nas séries 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, as aulas Good Mind Together.
c. Unidade de aprendizagem multidisciplinar com tema de bem-estar em cooperação com estudantes assistentes sociais no semestre de outono da primeira e quarta séries.
- Aumentando a consciência sobre igualdade e igualdade
a. Aumentar a conversa para aumentar a conscientização.
b. Usando treinamento de força.
c. Uso sistemático, monitoramento e avaliação de material Kiva e material valioso.
d. Inclusão do valor da igualdade nas regras de classe e seu acompanhamento.
- Fortalecimento das atividades conjuntas das equipes anuais
a. Caminhadas com toda a equipe.
b. Hora de pagamento comum para todas as modalidades de ensino (pelo menos uma por semana).
As medidas propostas foram compiladas num inquérito aos alunos e funcionários da escola em janeiro de 2023. No inquérito, para cada um dos cinco temas, foram criadas duas medidas funcionais a implementar na escola promovendo a igualdade e a igualdade, a partir das quais tanto os alunos como os os funcionários poderiam escolher três que considerassem que mais aumentariam a igualdade da escola Savio e a igualdade. O tema final foi escolhido por votação dos alunos e funcionários, de modo que o tema mais votado foi escolhido como meta de desenvolvimento da escola.
Sugestões dos alunos para medidas no plano:
resultados chegando
As sugestões da equipe para medidas no plano:
resultados chegando
Com base nas respostas da pesquisa, cada medida foi pontuada com base na porcentagem de entrevistados que escolheram a medida como uma das três medidas mais importantes. Depois disso, foram combinados os percentuais obtidos por duas medidas representativas do mesmo tema e escolhido o tema mais votado como a medida que promove a igualdade e a igualdade na escola.
Com base na pesquisa, alunos e funcionários votaram na meta de desenvolvimento da escola para aumentar a conscientização sobre igualdade e igualdade. Para aumentar a sensibilização, a escola implementa as seguintes medidas:
a. As aulas KIVA de acordo com o programa escolar KIVA são ministradas para alunos da primeira e quarta série.
b. Nas aulas de outros anos, usamos regularmente (pelo menos uma vez por mês) material Yhteipelei ou Hyvää meinää ääää.
c. A educação de força é utilizada em todas as classes escolares.
d. Juntamente com os alunos e funcionários da turma do ano, está prevista para o regulamento da turma uma regra que promova a igualdade na turma.
4. Acompanhamento e avaliação da implementação das medidas do plano
A implementação do plano é avaliada anualmente. A implementação do plano é monitorizada pelo inquérito KIVA específico da escola, realizado anualmente na primavera para todos os alunos e funcionários, e pelo inquérito de saúde escolar realizado anualmente para alunos do quarto ano. As respostas da pesquisa KIVA às perguntas “Os professores tratam todos igualmente?”, “Os alunos tratam-se igualmente?” e para os alunos da primeira e quarta séries, a pergunta “As aulas de KIVA foram ministradas na turma?” estão particularmente sob escrutínio. Além disso, a implementação das medidas selecionadas é avaliada anualmente na primavera em conexão com a avaliação do plano anual letivo.
As medidas do plano para aumentar a conscientização dos alunos e funcionários são atualizadas a cada outono em conexão com a elaboração do plano do ano letivo, para que as medidas atendam às necessidades atuais e sejam sistemáticas. Todo o plano será atualizado em 2026, quando será definida uma nova meta de desenvolvimento com medidas para promover a igualdade e a igualdade na escola Sávio.