Boletim presencial 1/2024

O bem-estar é uma parte importante da vida de cada pessoa

A tarefa básica de nós que trabalhamos na área da educação e do ensino é cuidar das crianças e dos jovens de várias maneiras. Prestamos atenção ao crescimento e à aprendizagem, bem como ao bem-estar e aos alicerces de uma vida boa. No nosso trabalho diário, esforçamo-nos por ter em conta aspectos fundamentais do bem-estar das crianças e dos jovens, tais como uma alimentação saudável, sono suficiente e exercício.

Nos últimos anos, Kerava tem prestado especial atenção ao bem-estar e ao exercício das crianças e dos jovens. O bem-estar e a prática de exercícios estão incluídos na estratégia da cidade e no currículo do setor. Nos currículos, tem havido um desejo de aumentar os métodos de aprendizagem funcionais, nos quais são preferidos modos de ação que apoiam a atividade física. O objetivo é ensinar um estilo de vida ativo.

Uma hora de atividade física por dia é implementada em jardins de infância e escolas, tornando as aulas mais físicas, aumentando a atividade física durante o dia escolar ou organizando vários clubes desportivos. Todas as escolas também têm um longo intervalo esportivo.

O investimento mais recente no bem-estar das crianças e jovens de Kerava foi inscrito nos currículos como o direito de cada criança, aluno e estudante de praticar exercício físico durante os intervalos diários. Todos os alunos podem participar do exercício de recreio, que acontece durante o intervalo das aulas.

Porém, o mais importante é que vocês, adultos que trabalham na educação e no ensino, lembrem-se e consigam cuidar também do seu próprio bem-estar. Um pré-requisito para o bem-estar das crianças e dos jovens é o bem-estar dos adultos com quem passam a maior parte do tempo.

Obrigado pelo importante trabalho que você realiza todos os dias. À medida que os dias ficam mais longos e a primavera se aproxima, lembremo-nos todos de cuidar de nós mesmos.

Tiina Larsson
diretor de filial, educação e ensino

Transferências internas para funcionários da educação infantil

O entusiasmo do pessoal pela estratégia urbana de Kerava é um pré-requisito para o funcionamento da cidade da boa vida. Nós nos esforçamos para manter e aumentar o entusiasmo do pessoal, por ex. oferecendo oportunidades para o desenvolvimento de habilidades. Uma forma de desenvolver competências é a rotação de funções, que permite ver novas formas de trabalhar trabalhando em outra unidade de trabalho ou emprego, seja temporária ou permanentemente.

Na área da educação e do ensino, é oferecida ao pessoal a oportunidade de se candidatar ao ciclo de trabalho através de transferências internas. Na educação infantil, as transferências costumam ser agendadas para o início do novo ano letivo, em agosto, e a disponibilidade para rodízio de trabalho é questionada na primavera de 2024. O pessoal da educação infantil é informado, por meio dos diretores dos jardins de infância, sobre a possibilidade de trabalho. rotação mudando o local de trabalho. Também é possível candidatar-se a outro cargo de acordo com as condições de elegibilidade. Às vezes, o rodízio de trabalho pode ser agendado em outras épocas do ano, dependendo de quantas vagas estão disponíveis.

A mudança de cargo ou local de trabalho exige atividade própria do colaborador e contato com o supervisor. Aqueles que estão considerando um rodízio de trabalho devem, portanto, acompanhar as orientações do gestor da creche sobre o assunto. A transferência é solicitada na área de educação e ensino por meio de formulário separado, que você pode obter com seu supervisor. Para os professores da educação infantil, os pedidos de transferência já foram processados ​​em janeiro e, para os demais funcionários, as possibilidades de rotação de cargos serão anunciadas em março.

Inspire-se para experimentar corajosamente o ciclo de trabalho também!

Primavera das eleições

A primavera do ano letivo é uma época em que são tomadas decisões importantes para o futuro do aluno. Começar a escola e fazer a transição para o ensino médio são coisas importantes na vida dos alunos. Uma das etapas mais importantes é tornar-se aluno, que inicia a jornada no mundo da aprendizagem no ensino fundamental e novamente no ensino médio. Durante o percurso escolar, os alunos também podem fazer escolhas em relação à sua própria aprendizagem. As escolas oferecem aos alunos muitas opções.

Matrícula - Parte da comunidade escolar

Inscrever-se como aluno é uma etapa que vincula o aluno à comunidade escolar. As matrículas na escola terminaram nesta primavera, e as decisões escolares do bairro dos ingressantes na escola serão anunciadas em março. A procura de aulas de música e a procura de vagas no ensino secundário serão abertas a seguir. A futura escola de todos os ingressantes é conhecida antes de conhecer a escola, que é organizada no dia 22.5.2024 de maio de XNUMX.

Ao passar da sexta série para o ensino médio, quem já estuda em escolas unificadas continua na mesma escola. Aqueles que estudam em escolas não uniformes mudam de localização quando passam de escolas primárias para escolas não uniformes. Não há necessidade de inscrição separada para o ensino médio e as vagas nas escolas serão conhecidas até o final de março. O encontro com o ensino médio será organizado no dia 23.5.2024 de maio de XNUMX.

A ligação à comunidade escolar é influenciada pelo ambiente escolar, pelo ensino de alta qualidade, pela pedagogia de grupo e pelas oportunidades de participação dos alunos. Clubes e hobbies oferecidos pela escola também são formas de fazer parte da comunidade escolar.

Disciplinas eletivas - Seu próprio caminho nos estudos

As disciplinas eletivas dão aos alunos a oportunidade de influenciar seu próprio caminho de aprendizagem. Eles oferecem a oportunidade de se aprofundar em áreas de interesse, desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de tomada de decisão do aluno. As escolas oferecem dois tipos de disciplinas eletivas: disciplinas eletivas para disciplinas de arte e habilidades (economia doméstica, artes visuais, artesanato, educação física e música) e disciplinas eletivas que aprofundam outras disciplinas.

Candidatar-se a uma aula de música é a primeira escolha de disciplina eletiva, porque a disciplina de arte e habilidade dos alunos que estudam no ensino com foco em música é a música. Outros alunos podem escolher disciplinas eletivas de artes e habilidades da 3ª série.

Nas escolas de ensino médio, os caminhos de ênfase oferecem opções nas quais cada aluno pode encontrar sua própria área de força e um estímulo para caminhos de estudo futuros. As trilhas de ponderação foram apresentadas aos alunos e responsáveis ​​na feira de ponderações das escolas unificadas antes das férias de inverno, após a qual os alunos definiram seus próprios desejos sobre a trajetória de escolha para o 8º e 9º anos.

Línguas A2 e B2 – Competências linguísticas como chave para a internacionalidade

Ao escolher os idiomas A2 e B2, os alunos podem fortalecer suas habilidades linguísticas e abrir portas para a interação internacional. As competências linguísticas expandem as oportunidades de comunicação e promovem a compreensão intercultural. O ensino da língua A2 começa no 3º ano. As inscrições para lecionar são em março. Atualmente, os idiomas de escolha são o francês, o alemão e o russo.

O ensino da língua B2 começa na 8ª série. A inscrição para o ensino é feita em conexão com as escolhas do caminho de ênfase. Atualmente, os idiomas de escolha são o espanhol e o chinês.

Ensino básico voltado para a vida profissional - Soluções flexíveis de ensino

Nas escolas secundárias de Kerava, é possível estudar com ênfase na vida profissional em seu próprio pequeno grupo (JOPO) ou como parte de escolhas de caminho de ênfase (TEPPO). Na educação voltada para a vida profissional, os alunos estudam parte do ano letivo nos locais de trabalho de acordo com o currículo do ensino básico de Kerava. As seleções de alunos para a turma JOPO são feitas em março e para os estudos TEPPO em abril.

Projeto Bem-estar na escola primária (HyPe)

No sector da educação e ensino da cidade de Kerava, está em curso o projecto Hyvinvointia paruskoulu (HyPe) para prevenir a exclusão de jovens, a delinquência juvenil e o envolvimento de gangues. Os objetivos do projeto são

• criar um método de intervenção precoce para prevenir a marginalização e o envolvimento de gangues de crianças e jovens,
• implementar reuniões em grupo ou individuais para apoiar o bem-estar e a autoestima dos alunos,
• desenvolver e fortalecer as habilidades de segurança e a cultura de segurança das escolas e
• fortalece a cooperação entre a educação básica e a Equipe Âncora.

O projeto envolve uma estreita cooperação com o projeto JärKeNuori dos serviços juvenis de Kerava, cujo objetivo é reduzir e prevenir o envolvimento dos jovens em gangues, comportamento violento e crime através do trabalho com jovens.

Os funcionários do projeto, ou instrutores HyPe, trabalham nas escolas de ensino básico de Kerava e estão à disposição de todo o pessoal do ensino básico. Você pode entrar em contato com os instrutores HyPe nos seguintes assuntos, por exemplo:

• Há preocupação com o bem-estar e a segurança do aluno, por exemplo, sintomas de crime ou risco de entrar num círculo de amigos que favorecem o crime.
• A suspeita de sintomas criminais prejudica a frequência escolar do aluno.
• Ocorre uma situação de conflito durante o dia escolar que não pode ser tratada nos processos da Verso ou da KiVa, ou é necessário apoio para acompanhar a situação. Principalmente situações em que se considera o cumprimento dos indícios do crime.

Instrutores HyPe se apresentam

Trazendo certeza à avaliação da educação infantil

O sistema de avaliação da qualidade Valssi foi implementado na educação infantil de Kerava. Valssi é um sistema nacional de avaliação da qualidade digital desenvolvido pelo Karvi (Centro Nacional de Avaliação da Educação), através do qual os operadores municipais e privados de educação infantil têm acesso a ferramentas versáteis de avaliação da educação infantil. A fundamentação teórica de Valssi baseia-se nas bases e recomendações da avaliação da qualidade da educação infantil publicada por Karvi em 2018 e nos indicadores de qualidade da educação infantil que ela contém. Os indicadores de qualidade verificam as características essenciais e desejadas de uma educação infantil de qualidade. Uma educação na primeira infância de elevada qualidade é importante principalmente para a criança, para a sua aprendizagem, desenvolvimento e bem-estar.

A Waltz pretende fazer parte da gestão de qualidade de uma operadora de educação infantil. É importante que cada organização implemente a avaliação da forma que melhor apoie o desenvolvimento das suas próprias operações e das estruturas que apoiam as operações. Em Kerava, foram feitos preparativos para a introdução do Valssi, solicitando e recebendo uma subvenção governamental especial para apoiar a introdução do Valssi. Os objetivos do projeto são a introdução e integração harmoniosas do Valssi como parte da avaliação da educação infantil. O objetivo é também fortalecer as competências de avaliação e gestão do trabalho de desenvolvimento e gestão com conhecimento do pessoal. Durante o projeto, a implementação e avaliação do plano de educação infantil do grupo serão fortalecidas, enfatizando a importância do trabalho de avaliação da equipe como parte das atividades de educação infantil, a avaliação do apoio do grupo e o trabalho de desenvolvimento do próprio grupo de crianças .

Kerava possui um processo de avaliação planejado, adaptando o exemplo de Karvi ao que melhor se adapta à nossa organização. O processo de avaliação de Valssi baseia-se não apenas na resposta ao questionário e no relatório quantitativo específico do município obtido a partir dele, mas também em discussões de reflexão entre equipes de pessoal e discussões de avaliação específicas da unidade. Após essas discussões e a interpretação do relatório quantitativo, o diretor da creche faz um resumo da avaliação da unidade e, por fim, os principais usuários compilam o resultado final da avaliação para todo o município. É importante notar a importância da avaliação formativa no processo. Novas ideias que surgem ao responder o formulário de avaliação ou discuti-lo com a equipe são imediatamente implementadas. Os resultados finais da avaliação fornecem informações à gestão da educação infantil sobre os pontos fortes da educação infantil e onde o desenvolvimento deve ser direcionado no futuro.

O primeiro processo de avaliação Valssi começou em Kerava no outono de 2023. O tema e tema de desenvolvimento do primeiro processo de avaliação é a educação física. A seleção do tema de avaliação baseou-se nas informações de pesquisa obtidas através das observações da Reunamo Education Research Oy sobre atividade física e pedagogia ao ar livre na educação infantil de Kerava. A educação física é considerada um assunto importante em Kerava, e o processo de avaliação realizado com a ajuda de Valssi nos traz novas ferramentas de trabalho para examinar o assunto e aumenta o envolvimento do pessoal no tratamento e desenvolvimento do assunto. O coordenador de avaliação contratado para o projeto treinou pessoal e gestores de jardins de infância no uso do Valssi e no decorrer do processo de avaliação no outono de 2023. O coordenador de avaliação também realizou peda cafés nos jardins de infância, onde o papel do pessoal na avaliação e o desenvolvimento e o papel da Valssi como parte da gestão global da qualidade foram reforçados. Nos cafés Peda, tanto o gestor como o pessoal tiveram a oportunidade de discutir a avaliação e o processo Valssi juntamente com o coordenador da avaliação antes de responder ao questionário. Os cafés Peda foram considerados como fortalecedores da visibilidade dos métodos de avaliação.

No futuro, Valssi fará parte da gestão da qualidade e da avaliação anual da educação infantil de Kerava. Valssi oferece um grande número de pesquisas, a partir das quais é selecionada a opção mais adequada à situação para apoiar o desenvolvimento da educação infantil. Ao apoiar a participação dos gestores de pessoal e de creche, aumenta-se a relevância da avaliação e o compromisso de toda a organização com o desenvolvimento.

Danças seniores da Kerava High School

As danças da terceira idade são uma tradição em muitas escolas secundárias finlandesas e fazem parte do programa do último dia, a sua parte mais espetacular. Os bailes do último ano costumam ser realizados em meados de fevereiro, um dia após o baile, quando os alunos do segundo ano se tornam os alunos mais velhos da instituição. Além da dança, a programação do dia dos idosos inclui frequentemente um almoço comemorativo para os idosos e eventualmente outros programas. As tradições festivas dos velhos tempos variam um pouco de escola para escola. O dia dos idosos do colégio Kerava foi comemorado e danças dos idosos foram dançadas na sexta-feira, 9.2.2024 de fevereiro de XNUMX.

O programa dos Velhos Tempos em Kerava segue tradições estabelecidas ao longo dos anos. Pela manhã, os alunos do último ano do ensino médio se apresentam na escola secundária para alunos do nono ano do ensino básico e fazem turnês em pequenos grupos se apresentando nas escolas primárias de Kerava. À tarde, haverá apresentação de dança para alunos do primeiro ano do ensino médio e funcionários do ensino médio, após a qual será desfrutado um almoço comemorativo. O Dia dos Idosos culmina com apresentações noturnas de dança para parentes próximos. A apresentação de dança começa com uma polonesa seguida de outras danças tradicionais antigas. Em homenagem ao 100º aniversário de Kerava, os idosos também dançaram o Katrilli de Kerava este ano. A última apresentação de dança antes das valsas de aplicação é a chamada, desenhada pelos próprios alunos do segundo ano. própria dança. As apresentações de dança da noite agora também são transmitidas. Além do público presente, quase 9.2.2024 espectadores acompanharam as apresentações da noite do dia 600 de fevereiro de XNUMX via streaming.

Vestir-se bem é uma parte significativa do clima festivo das danças antigas. Os alunos do segundo ano geralmente usam vestidos formais e vestidos de noite. As meninas costumam escolher vestidos longos, enquanto os meninos usam fraques ou ternos escuros.

Os bailes da terceira idade são um evento significativo para muitos alunos do ensino médio, destaque do segundo ano do ensino médio. A preparação dos alunos do primeiro ano para os bailes seniores de 2025 já começou.

Assuntos atuais

• Pedido conjunto em curso 20.2.-19.3.2024.
• Inquérito aos clientes da educação infantil e pré-escolar aberto de 26.2.-10.3.2024.
• As pesquisas de feedback da educação básica para alunos e responsáveis ​​abrem de 27.2. a 15.3.2024.
• Digital Cardápio de eFood foi levado para uso. A lista eFood, que funciona no navegador e em dispositivos móveis, oferece informações mais claras sobre dietas especiais, produtos sazonais e rótulos orgânicos, bem como a possibilidade de visualizar antecipadamente as refeições da semana atual e da próxima.

Próximos eventos

• Mini-seminário conjunto da equipa de gestão do sector de crianças, jovens e famílias da área de bem-estar VaKe, a equipa de gestão da educação e formação Vantaa e a equipa de gestão de Kerava Kasvo em Keuda-talo na quarta-feira, 20.3.2024 de março de 11, das 16h às XNUMX da tarde.