Killan koulun yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma 2026-2028
Taustaa
Koulumme tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma perustuu tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakiin.
Yhdenvertaisuudella tarkoitetaan sitä, että kaikki ihmiset ovat samanarvoisia riippumatta heidän sukupuolestaan, iästään, alkuperästään, kansalaisuudestaan, kielestään, uskonnostaan ja vakaumuksestaan, mielipiteestään, poliittisesta tai ammattiyhdistystoiminnastaan, perhesuhteistaan, vammastaan, terveydentilastaan, seksuaalisesta suuntautumisestaan tai muusta henkilöön liittyvästä syystä. Oikeudenmukaisessa yhteiskunnassa henkilöön liittyvät tekijät, kuten syntyperä tai ihonväri, eivät saisi vaikuttaa ihmisten mahdollisuuksiin päästä koulutukseen, saada työtä ja erilaisia palveluja
Tasa-arvolaki velvoittaa edistämään sukupuolten tasa-arvoa koulutuksessa. Tytöillä ja pojilla tulee olla samat mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen. Oppimisympäristöjen järjestäminen, opetus ja oppiaineiden tavoitteet tukevat tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumista. Tasa-arvoa edistetään ja syrjintää ehkäistään tavoitteellisesti, oppilaan ikä ja kehitystaso huomioon ottaen.
Nykytilanteen kartoitus ja oppilaiden osallistaminen
Koulussamme oppilaiden kanssa tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta käsiteltiin oppitunnilla kevätlukukaudella 2026. Luokissa tutustuttiin erityisesti käsitteiden yhdenvertaisuus, tasa-arvo, syrjintä, kiusaaminen ja oikeudenmukaisuus merkityksiin sekä pohdittiin niihin liittyviä aihepiirejä (esimerkiksi ihonväri, sukupuoli, kieli, uskonto, ikä jne.).
Oppilaskunnan hallitus arvioi vanhan yhdenvertaisuus- ja tasa-arvo suunnitelman tavoitteita ja toteutumista kokouksessaan, jossa rehtori oli esittelemässä ja keskustelemassa teemasta.
Kaikille luokka-asteiden oppilaille teetettiin Webropol-kysely. Kyselyyn vastattiin oppituntien aikana. Luokka-asteille 1-4 oli oma kysely ja luokka-asteille 5-6 oma kysely.
Huoltajien kuuleminen toteutettiin äitienpäivän aamukahvilla ja Wilman kautta lähetetyllä viestillä.
Oppilaskyselyn tulokset
1.–4. luokkien oppilaskyselyn tulokset
Oppilaskyselyn perusteella tasa-arvo toteutuu Killan koulussa pääosin hyvin nuorempien oppilaiden näkökulmasta. Valtaosa oppilaista kokee, että koulun aikuiset kohtelevat tyttöjä ja poikia tasapuolisesti (77,5 % aina tai lähes aina), ja myös mahdollisuudet tehdä samoja asioita koulussa toteutuvat erittäin hyvin (79,4 %). Oppilaiden keskinäisessä kohtelussa on hieman enemmän vaihtelua: noin puolet (52,0 %) kokee vertaisten kohtelevan toisiaan aina tasapuolisesti sukupuolesta riippumatta, mutta lähes yhtä suuri osa arvioi tämän toteutuvan vain joskus. Kokonaisuutena tasa-arvon koetaan toteutuvan hyvin, mutta oppilaiden välisessä vuorovaikutuksessa on vielä kehittämisen varaa.
Syrjintään ja kiusaamiseen liittyvissä havainnoissa enemmistö oppilaista ei ole nähnyt kiusaamista esimerkiksi sairauden, vamman, ihonvärin tai kielen perusteella. Kuitenkin 10–22 % oppilaista on havainnut tällaista kiusaamista, mikä osoittaa, että ilmiötä esiintyy jonkin verran. Omakohtaiset kokemukset syrjivästä kiusaamisesta ovat harvinaisia (noin 3–7 %), ja myös oman kiusaamisen myöntäneitä on vähän (3,9 %). Tämä viittaa siihen, että vakavat syrjintätilanteet koskettavat vain pientä osaa oppilaista, mutta eivät ole täysin poissuljettuja.
Uusien oppilaiden vastaanottaminen näyttäytyy erittäin myönteisenä. Lähes kaikki oppilaat kokevat, että uusi oppilas otetaan mukaan ja häntä autetaan, riippumatta siitä, puhuuko hän suomea vai ei. Tämä kertoo vahvasta yhteisöllisyydestä ja hyväksyvästä asenteesta erilaisuutta kohtaan.
5.–6. luokkien oppilaskyselyn tulokset
Vanhempien oppilaiden vastaukset vahvistavat kuvaa pääosin tasa-arvoisesta koulusta. Selvä enemmistö kokee, että opettajat kohtelevat oppilaita tasapuolisesti sukupuolesta riippumatta (85,0 %), ja oppilaat voivat ilmaista mielipiteitään tunneilla yhdenvertaisesti (87,5 %). Oppilaiden keskinäisessä kohtelussa esiintyy kuitenkin enemmän vaihtelua, sillä noin kolmannes kokee tasapuolisuuden toteutuvan vain joskus. Suurin osa oppilaista ei myöskään usko sukupuolen vaikuttavan arviointiin (80,0 % harvoin), mikä tukee käsitystä arvioinnin oikeudenmukaisuudesta.
Häirinnän kokemukset tai havainnot ovat pääosin vähäisiä. Noin 8 % oppilaista on havainnut tai kokenut jonkinlaista häirintää, yleisimmin sukupuoleen liittyviä epäasiallisia vitsejä. Vakavammat häirinnän muodot, kuten epämiellyttävä koskettelu tai seksuaaliset ehdotukset, ovat erittäin harvinaisia tai niitä ei ole havaittu lainkaan.
Syrjintään liittyvät kokemukset ovat myös melko harvinaisia, mutta eivät olemattomia. Eniten havaintoja liittyy ihonväriin, kieleen tai uskontoon perustuvaan epäasialliseen kohteluun (15 %), kun taas muut perusteet, kuten seksuaalinen suuntautuminen, terveys tai ikä, nousevat esiin harvemmin. Myös rasistisia ilmaisuja, nimittelyä tai poissulkemista on havainnut noin 5–10 % oppilaista, mikä osoittaa, että näihin ilmiöihin tulee edelleen kiinnittää huomiota.
Uusien oppilaiden vastaanottaminen on erittäin positiivista myös vanhemmilla oppilailla. Lähes kaikki vastaajat kokevat, että uusi oppilas otetaan mukaan ryhmään, häntä autetaan ja kohdellaan yhdenvertaisesti riippumatta kielestä, kulttuurista tai ihonväristä. Tämä vahvistaa käsitystä koulun yhteisöllisestä ja hyväksyvästä toimintakulttuurista.
Oppilaskunta arvioi, että edeltävän suunnitelman tavoitteiksi asetettuja KIVA-tunteja oli pidetty joka lukuvuosi muutamia kertoja ja Verso-toimintaa oli esiintynyt jonkin verran. Oppilaskunnan hallituksen näkemyksen mukaan KIVA-tunteja voisi olla enemmän ja kiusaamisesta voisi kannustaa puhumaan vielä aktiivisemmin.
Huoltajien kuuleminen
Huoltajien kuuleminen järjestettiin äitienpäivän aamukahvituksen yhteydessä 8.5.2026, jossa keskusteltiin yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toteutumisesta koulussa kodin näkökulmasta. Keskustelua käytiin kolmen kysymyksen pohjalta:
- Tuleeko lapsesi mielellään kouluun?
Oppilaat tulevat pääosin mielellään kouluun. Keskustelussa nousi esiin kavereiden merkitys koulumotivaatioon. Huoltajat arvostavat opettajien tapaa työskennellä koulussa oppilaiden kanssa, ja se saa myös lapset tulemaan kouluun mielellään. - Kohdellaanko lastasi tasa-arvoisesti ja yhdenvertaisesti?
Teemaa tarkasteltaessa keskeisimmäksi nousi oppilaiden yksilöllisten tarpeiden ja ominaispiirteiden huomioiminen. Keskusteluun osallistuneet huoltajat kokivat, että Killan koulussa tässä onnistutaan pääosin hyvin. Yhdenvertainen kohtelu vahvistaa lapsen turvallisuuden tunnetta. Lisäksi keskustelua käytiin tukea tarvitsevien oppilaiden yhdenvertaisesta oikeudesta osallistua opetukseen.
Esille nousi myös tarve huomioida eri kotikielet koulun viestinnässä. Killan koulussa on paljon vieraskielisiä perheitä, ja heidän huomioimisensa viestinnän näkökulmasta koettiin tärkeäksi kouluyhteisön osallisuuden ja yhdenvertaisuuden vahvistamiseksi. - Miten Killan koulu voisi olla enemmän tasa-arvoinen ja yhdenvertainen?
• Tukioppilastoiminnan aloittaminen ja kummitoiminnan jatkaminen.
• Yhdenvertaisuus oppilaiden arvioinnissa.
• Opettajien kouluttautuminen yhdenvertaisuus- ja tasa-arvo asioissa.
• Kiusaamisen vastainen työ.
• Eriyttäminen.
• Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman toteuttamisen seuranta.
Toimenpiteet
Kyselytulosten perusteella kohdistamme huomiomme muutamaan asiaan:
- Aktivoidaan jo käytössä ollut vertaissovittelun Verso-malli ja otetaan Kiva-tunnit aktiivisempaan käyttöön.
- Aloitetaan tukioppilastoiminta syksyllä 2026.
- Lisätään ymmärrystä yhdenvertaisuudesta ja tasa-arvoasioista, kiinnitetään erityisesti huomiota epäasialliseen puheeseen ja vitseihin.
Seuranta
Tasa-arvosuunnitelman toimenpiteitä ja niiden vaikutuksia arvioidaan vuosittain lukuvuosisuunnitelmassa. Koulun rehtorin ja opetushenkilöstön tehtävänä on varmistaa, että koulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmaa sekä siihen liittyviä toimenpiteitä ja suunnitelmia noudatetaan. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistäminen on koko kouluyhteisön asia.