Kurkelan koulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Päivitetty oppilaskyselyn tulosten perusteella 2026

Tausta

Koulumme tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma perustuu tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakiin.

Yhdenvertaisuudella tarkoitetaan sitä, että kaikki ihmiset ovat samanarvoisia riippumatta heidän sukupuolestaan, iästään, alkuperästään, kansalaisuudestaan, kielestään, uskonnostaan ja vakaumuksestaan, mielipiteestään, poliittisesta tai ammattiyhdistystoiminnastaan, perhesuhteistaan, vammastaan, terveydentilastaan, seksuaalisesta suuntautumisestaan tai muusta henkilöön liittyvästä syystä. Oikeudenmukaisessa yhteiskunnassa henkilöön liittyvät tekijät eivät saa vaikuttaa ihmisten mahdollisuuksiin päästä koulutukseen, saada työtä ja erilaisia palveluja.

Tasa-arvolaki velvoittaa edistämään sukupuolten tasa-arvoa koulutuksessa. Kaikilla ihmisillä tulee olla samat mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen. Oppimisympäristöjen järjestäminen, opetus ja oppiaineiden tavoitteet tukevat tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumista. Tasa-arvoa edistetään ja syrjintää ehkäistään tavoitteellisesti, oppilaan ikä ja kehitystaso huomioon ottaen.

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman laadinta ja käsittely Kurkelan koulussa

Opetushallitus linjaa: Tasa-arvosuunnitelma laaditaan yhteistyössä kouluyhteisön kanssa ja sen perustaksi kartoitetaan oppilaitoksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustilanne.

Kurkelan koulun edellinen suunnitelma laadittiin vuonna 2022 käynnistetyn valmistelun pohjalta. Päivityksessä 2026 on säilytetty aikaisemman suunnitelman rakenne ja tarkasteltu nykytilaa uuden oppilaskyselyn avulla.

Päivityksen aineistona käytettiin oppilaiden vastauksia. Vastauksista suurin osa annettiin sähköisesti ja pienempi osa oppilaista vastasi paperilomakkeella. Yksittäiseen väittämään vastaamatta jättäneet oppilaat eivät sisälly kyseisen väittämän prosenttiosuuksiin. Päivitys käsittelee vain oppilaiden kokemuksia.

Kyselyn tuloksia hyödynnetään koulun arjen toimintatapojen, yhteisöllisyyden, osallisuuden sekä kiusaamiseen, syrjintään ja epäasialliseen käytökseen puuttumisen kehittämisessä. Suunnitelman tavoitteet ja toimenpiteet on laadittu oppilaskyselystä nousseiden vahvuuksien ja kehittämistarpeiden perusteella.

Selvitys Kurkelan koulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustilanteesta

Oppilaskunnan hallituksen jäsenet ja varajäsenet vastasivat kyselyyn. Oppilaat ovat vuosiluokilta 1-9.

Oppilaille kohdennetun kyselyn tulokset osoittavat, että koulun keskeisiä vahvuuksia ovat turvallisuuden kokemus, oikeudenmukainen kohtelu, tieto siitä kenelle epäasiallisesta kohtelusta voi kertoa sekä oppilaiden kuulluksi tuleminen. Samalla kysely tuo esiin kehittämistarpeita oppilaiden keskinäisessä kunnioittavassa kohtelussa, sukupuolesta riippumattoman tasavertaisen kohtelun kokemuksessa, kiusaamiseen puuttumisessa, omana itsenä olemisessa sekä osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuuksissa.

Kyselyn väittämä Kyllä %

Tunnen oloni turvalliseksi Kurkelan koulussa. 97,9 %

Minua kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti. 93,8 %

Kaikkia oppilaita kohdellaan tasavertaisesti sukupuolesta riippumatta. 72,3 %

Voin olla koulussa oma itseni ilman pelkoa kiusaamisesta tai syrjinnästä. 79,2 %

Koulumme aikuiset puuttuvat kiusaamiseen ja epäasialliseen käytökseen. 77,1 %

Oppilaat kohtelevat toisiaan kunnioittavasti. 60,0 %

Tiedän, kenelle voin kertoa kiusaamisesta, syrjinnästä tai epäasiallisesta kohtelusta. 87,5 %

Minun mielipiteitäni kuunnellaan koulussa. 89,4 %

Kaikilla oppilailla on mahdollisuus osallistua ja vaikuttaa koulun toimintaan. 78,7 %

Koulussani arvostetaan erilaisuutta ja jokainen saa kuulua joukkoon. 81,2 %

Kyselyn keskeiset vahvuudet

• Turvallisuuden kokemus on erittäin vahva: 97,9 % kokee olonsa turvalliseksi koulussa.

• Oikeudenmukainen kohtelu toteutuu oppilaiden kokemuksen mukaan hyvin: 93,8 % vastasi kyllä.

• Oppilaat tietävät pääosin, kenelle kiusaamisesta, syrjinnästä tai muusta epäasiallisesta kohtelusta voi kertoa: 87,5 % vastasi kyllä.

• Oppilaiden mielipiteiden kuunteleminen koetaan vahvuudeksi: 89,4 % kokee mielipiteitään kuunneltavan.

• Erilaisuuden arvostaminen ja joukkoon kuuluminen toteutuvat enemmistön kokemuksen mukaan: 81,2 % vastasi kyllä.

Kyselyn keskeiset kehittämiskohteet

• Oppilaiden keskinäinen kunnioittava kohtelu on selvästi tärkein kehittämiskohde. Vain 60,0 % kokee oppilaiden kohtelevan toisiaan kunnioittavasti, ja 40,0 % vastasi ei.

• Sukupuolesta riippumattoman tasavertaisen kohtelun kokemus vaatii vahvistamista. Väittämään vastanneista 27,7 % oli sitä mieltä, ettei tasavertainen kohtelu toteudu.

• Kiusaamiseen ja epäasialliseen käytökseen puuttumisen näkyvyyttä ja johdonmukaisuutta tulee vahvistaa. Vastaajista 22,9 % ei koe aikuisten puuttuvan tilanteisiin.

• Mahdollisuutta olla oma itsensä ilman kiusaamisen tai syrjinnän pelkoa tulee vahvistaa. Väittämään vastasi kielteisesti 20,8 %.

• Osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuuksia tulee tehdä näkyvämmiksi ja yhdenvertaisemmiksi. Vastaajista 21,3 % ei koe kaikilla olevan mahdollisuutta osallistua ja vaikuttaa.

Kurkelan koulussa sovitut tavoitteet ja toimenpiteet tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistämiseksi

Oppilaskyselyn perusteella koulussa keskitytään seuraaviin tavoitteisiin ja toimenpiteisiin. Toimenpiteet jatkavat aikaisemman suunnitelman linjaa: teemoja käsitellään oppilaiden ikätaso huomioiden, oppilaiden osallisuutta vahvistetaan ja aikuisten yhteisiä toimintatapoja selkeytetään.

1. Tavoite 2. Toimenpiteet 3. Vastuu ja toteutus 4. Seuranta

  1. Oppilaiden keskinäinen kohtelu on kunnioittavaa.
  2. Sovitaan luokissa ja koko koulussa kunnioittavan puheen ja toiminnan periaatteet. Harjoitellaan tunne-, vuorovaikutus- ja sovittelutaitoja. Puututaan loukkaavaan puheeseen ja ryhmästä sulkemiseen välittömästi. vähintään lukuvuoden alussa ja tarvittaessa. kurinpitotilanteiden seuranta.
  3. Luokanopettajat, luokanohjaajat, aineenopettajat ja oppilashuolto. Käsittely vähintään lukuvuoden alussa ja tarvittaessa.
  4. Uusintakysely; ryhmäkohtaiset keskustelut; kiusaamis- ja kurinpitotilanteiden seuranta.

1. Tavoite 2. Toimenpiteet 3. Vastuu ja toteutus 4. Seuranta

  1. Sukupuolesta riippumaton tasavertainen kohtelu vahvistuu.
  2. Tarkastellaan opetuksen, ryhmäjaon, puheenvuorojen, tehtävien, oppimateriaalien ja koulun tilojen käytön tasapuolisuutta. Puretaan sukupuoleen liittyviä oletuksia ja käsitellään tasa-arvoa ikätasoisesti.
  3. Kaikki opettajat osana opetuksen suunnittelua ja toteutusta.
  4. Oppilaiden palaute ja uusintakyselyn väittämä tasavertaisesta kohtelusta.

1. Tavoite 2. Toimenpiteet 3. Vastuu ja toteutus 4. Seuranta

  1. Aikuisten puuttuminen kiusaamiseen ja epäasialliseen käytökseen on oppilaille näkyvää ja johdonmukaista.
  2. Kerrataan oppilaiden kanssa ilmoittamisen kanavat ja koulun toimintamalli. Varmistetaan riittävä aikuisten läsnäolo välitunneilla ja siirtymissä. Kerrotaan oppilaalle, miten ilmoitettua asiaa käsitellään ja miten tilannetta seurataan.
  3. Rehtori, opettajat, koulunkäynninohjaajat ja oppilashuolto. Käytännöt käsitellään lukuvuoden alussa.
  4. Ilmoitusten käsittelyaika; oppilaiden kokemus aikuisten puuttumisesta; uusintakysely.

1. Tavoite 2. Toimenpiteet 3. Vastuu ja toteutus 4. Seuranta

  1. Jokainen voi olla koulussa oma itsensä ja kuulua joukkoon.
  2. Käsitellään erilaisuutta, syrjinnän ehkäisyä, turvataitoja ja asiallista kielenkäyttöä oppitunneilla ja yhteisissä teemoissa. Vahvistetaan ryhmäyttämistä ja ehkäistään yksin jäämistä. Hyödynnetään oppilaskunnan päivänavauksia ja teematuokioita.
  3. Opettajat, oppilaskunta ja oppilashuolto. Ryhmäyttävät toimet koko lukuvuoden ajan.
  4. Ryhmäkohtainen palaute; havainto yksin jäämisestä; uusintakysely.

1. Tavoite 2. Toimenpiteet 3. Vastuu ja toteutus 4. Seuranta

  1. Oppilaiden osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuudet ovat kaikille saavutettavia ja näkyviä.
  2. Lisätään säännöllisiä luokkakeskusteluja ja oppilaskunnan kuulemisia. Kerrotaan, mihin oppilaiden ehdotukset ovat vaikuttaneet. Tarjotaan osallistumisen tapoja myös niille oppilaille, jotka eivät halua puhua ryhmässä.
  3. Oppilaskunta, luokanopettajat, luokanohjaajat ja koulun johto.
  4. Toteutuneiden kuulemisten määrä; oppilaiden ehdotukset ja niihin annetut vastaukset; uusintakysely.

1.-6. luokat

Alakoulun vuosiluokilla tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden teemoja käsitellään konkreettisesti arjen tilanteiden, esimerkkien, tarinoiden ja harjoitusten avulla. Painopisteinä ovat ystävällinen ja kunnioittava puhe, mukaan ottaminen, erilaisuuden arvostaminen, sukupuoleen liittyvien oletusten tunnistaminen sekä turvalliselle aikuiselle kertominen. Luokissa sovitaan yhteiset toimintatavat ja niitä harjoitellaan toistuvasti. Oppilaille järjestetään ikätasoisia mahdollisuuksia osallistua luokan ja koulun toiminnan suunnitteluun.

7.-9. luokat

Yläkoulun vuosiluokilla käsitellään tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta osana eri oppiaineita, ryhmänohjausta ja yhteisöllistä oppilashuoltoa. Keskusteluissa käsitellään kunnioittavaa vuorovaikutusta, syrjinnän tunnistamista, sukupuolen moninaisuutta, oikeutta olla oma itsensä, turvataitoja sekä toimintaa kiusaamis- ja syrjintätilanteissa. Oppilaiden osallisuutta vahvistetaan oppilaskunnan, ryhmäkohtaisten keskustelujen, anonyymien palautekanavien ja yhteisten teemojen avulla. Aikuisten läsnäoloa ja puuttumisen johdonmukaisuutta vahvistetaan erityisesti välitunneilla ja käytävillä.

Oppilaiden osallisuus suunnitelman toteuttamisessa

Oppilaita osallistetaan suunnitelman toteuttamiseen luokka- ja ryhmäkeskusteluissa sekä oppilaskunnan kautta. Oppilaat voivat ehdottaa päivänavauksia, tempauksia ja teematuokioita sekä arvioida sovittujen toimenpiteiden toteutumista. Oppilaille kerrotaan näkyvästi, mitä kyselyn tulosten perusteella muutetaan ja miten heidän palautteensa on vaikuttanut koulun toimintaan.

Seuranta ja arviointi

Suunnitelman toteutumista seurataan lukuvuosittain johtoryhmässä ja yhteisöllisessä oppilashuollossa oppilaiden kokemusten perusteella. Erityisesti seurataan niitä väittämiä, joissa kielteisiä vastauksia oli vähintään noin viidennes: oppilaiden keskinäinen kunnioittava kohtelu, sukupuolesta riippumaton tasavertainen kohtelu, omana itsenä oleminen, aikuisten puuttuminen sekä osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuudet.

Toimenpiteitä täsmennetään, jos oppilaiden kokemuksessa ei tapahdu myönteistä muutosta tai jos koulun arjessa nousee esiin uusia tasa-arvoon tai yhdenvertaisuuteen liittyviä tarpeita.

Suunnitelman käsittely

Suunnitelma käsitellään koulun johtoryhmässä, opetushenkilöstön kokouksessa, yhteisöllisessä oppilashuollossa sekä oppilaskunnan kokouksissa. Tämä oppilaskyselyyn perustuva päivitys on laadittu vuonna 2026.